王英莉

摘 要：随着科技的迅猛发展，多媒体技术已越来越多地被应用到教育教学中。多媒体技术能综合言语信息（如文本）和非言语信息（如动画）于一体生动、直观的反应教学内容，具有信息量大、能动交互、使用方便、适用范围广等传统教学手段无法比拟的优点，代表着现代教育的一个发展方向。本文将从认知的角度来探索多媒体教学，分析多媒体教学的认知机制，总结多媒体教学的认知理论基础，最后根据对多媒体教学的认知分析提出几点可以应用在多媒体教学实践中的建议。

关键词：多媒体；教学；认知

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02

一、多媒体教学的认知机制

工作记忆是指在执行认知任务过程中，既负责信息存储又负责信息加工的一个资源有限的认知系统，该系统包括：（一）视觉空间模板，负责视觉相关信息的处理，是以认知过程视觉通道为基础，视觉或者空间图像在多媒体教学中起到非常重要的作用，保持和操作视觉空间表征，经常成为预测非语言智力的一个重要指标。另外，视觉空间模板在多媒体教学中，在获得描述客体特征句子的语法知识、理解复杂的机器系统、进行空间定位以及学习几何知识的活动中也发挥着比较重要的作用；（二）语音环，它通过复述的方法保持语音信息，是以认知过程听觉通道为基础的，它在多媒体教学中对阅读理解、语言推理、数字运算等高级认知活动中也起到至关重要的作用；……