张之玲

（阜阳市阜南县第一初级中学，安徽 阜阳 236300）

初中英语听说课任务型教学模式设计

张之玲

（阜阳市阜南县第一初级中学，安徽 阜阳 236300）

听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要内容之一。新课标下的初中英语听说课可以结合教学实践，运用“任务型”语言课堂教学理论，借助具体课例，对英语听说课的教学模式、教学过程设计等方面进行探讨，从而选择有效的教学方法，提高英语听说课教学质量。

听说教学；教学设计；教学过程；任务；策略

新课标积极倡导实践性强、具有明确任务目标的任务型教学途径，以具体的语言任务作为学生学习的动机，让学生在运用英语思考和解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语，这是实施初中英语听说课的有效途径。

一、听说课任务设计的指导思想

设计的听说任务必须紧紧围绕课堂教学目标，在总体目标的框架上，将总体目标分成若干个小目标，并把每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的具体“任务”，通过这些小“任务”来体现总的教学目标。任务的设计要着眼于学生的发展，力求富有实效。

二、听说课任务型教学的实施策略

（一）教材版本及课型

“Go For It”这套教材是以“任务型教学”为目标，每个单元设计了大量的听说材料和口头练习，主要培养学生的听说能力，这有助于解决中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，并为听说课提供了充足的教学资源。当然，七年级（下册）Unit3也不例外。这一单元的中心话题是描述动物和个人的爱好。……