张力参

（酒泉市育才学校，甘肃 酒泉 7 35 009）

新课程理念下的初中化学实验教学刍议

张力参

（酒泉市育才学校，甘肃 酒泉 7 35 009）

在新课改的理念教学中，科学探究是以实验为核心的教学方式，是促进学生个体认知发展的重要途径。教师应尽可能为学生在试验教学中创造好条件，通过创设情境，培养学生善于思考、勤于思考的习惯和能力。

化学教学；能力培养；科学探究

在化学新课程改革中，实验教学在传统教育的基础上更加注重对学生创新精神和动手能力的培养，强调一个“会”字，即学生要会设计实验，会做实验，会用实验。通过中学化学实验教学，帮助学生学会运用科学探究方法，了解科学探究的过程，培养学生观察问题、分析问题的能力和实事求是的科学态度，同时要培养学生善于思考、勤于思考的习惯和能力。

一、激发学生兴趣，让学生喜欢上实验

新课程标准指出：让学生有更多的机会去体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在试验中逐步形成终身学习的意识和能力。从该表述中，笔者认为“实验”蕴含如下三种含义。

（一）实验是“做”出来的

即学生通过对实验课题的主动体验与探究得出相应的结论，形成知识，同时也初步掌握知识间的联系与应用。从实际的实验教学来看，多是教师的演示性的实验，学生动手机会少，主动探究更无从谈起，实验的性质基本上为目的明确、步骤确定、现象固定的验证实验。……