郑其友

摘要:每年的中考，对学生而言是人生中的一次大考。如何提高总复习的效率，结合多年的教学实践经验，就目前思想品德复习中应该注意的几个方面，谈谈自己的看法。

关键词:初中；思想品德；复习

复习是教学中不可缺少的环节。中学思想品德课复习量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的方法。在此，本人结合自己的教学经验以及新课改的形势，谈谈对提高初中思想品德课复习效益的几点认识。

一、认真研究《初中毕业、升学统一考试（考查）大纲》的命题指导思想、考试范围

《初中毕业、升学统一考试（考查）大纲》给九年级教师明确了复习的方向，是中考复习的指导思想；“考试范围”给我们九年级教师心中搭起了大框架，我们只要把握住“命题指导思想”、“考试范围”，复习就不会迷失方向。

二、立足课本，夯实基础，突出复习重点

立足课本，重点放在用好书本、用活书本上。针对新教材知识点比较分散的特点，依据课标和中考说明，引导学生加强对知识的理解和整合，学会对知识结构的自我构建和梳理。通过各种行之有效的方法，培养学生的想象力和发散思维能力。

同时，通过中考紧密联系学生生活实际的特点，重视对社会实际和生活实际问题的运用分析。教师要善于将主干知识的复习巩固与开发和利用学生已有的生活经验、生活话题相联系，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

1.宜保持新颖

常言道：“温故而知新”。这就决定了复习要具有新颖性，这就要求教师在上复习课时，既要发挥教师的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，给学生更多的复习时间，让学生自己去思索、归纳、概括、整理等，使学生又生新趣味，又有新收获。

2.分清专题，理顺思路，找准复习突破口

一般来说，在学生落实“双基”的基础上，要进行较为综合的专题复习。这里的专题既包括对书本相关知识点整合的知识性专题，也包括联系社会实际、多层次进行分析运用的热点专题。中考有一个重要的特点就是把热点和考点相结合，试题中大量的背景材料都取材于时政热点。因此，教师要及时收集和选择有价值的热点背景材料，重视时政复习与教材知识的整合，利用读书摘记卡的形式引导学生用所学的知识分析热点，结合学生实际让谈谈自己的看法、感受或打算等，要求学生做出有关的价值判断或取向，达到对情感目标的考查和引导。

同时，热点专题还可以这样操作：“教材重点+热点=考点”。初三思想品德教材内容的现实性和理论性都较强，与时事结合，往往是中考命题的重点。要注重教材中的故事、名言这些材料与教材知识的结合。如“民族精神”这一内容可与“抗震救灾”“迎奥运”相联系。

在学生自我操作的基础上，教师分析落实。每讲一个专题，就进行有针对性的练习，总结解题方法。

3.总结方法，归纳提升，突破复习难点

在复习的最后阶段，是搞好整个中考复习的关键。要全面提升复习效果，不仅要进行回归基础复习，查漏补缺，更重要的是强调解题方法的总结和积累，有针对性地进行考前模拟测试，变习题训练为思维训练，从而培养各种能力。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”让学生学会复习方法和解题方法，这是复习的重要任务和难点所在。具体可采取如下做法；

（1）偏题要抛开：中考越来越重视对考生解决实际问题能力的考查，不适应思想品德课的学习目标和考试要求的偏题、怪题要果断地加以剔除。

（2）错题要善待：在平时检测中，要经常对考试或练习中的错误进行总结或分类，把易错和易混的知识点，以及让自己“中套”的陷阱记在“错题本”中，以杜绝类似错误再次发生，事实证明：登记总结错题的过程实际上是理顺思路、加深记忆、增加能力的过程。

（3）难题要区别：在练习中应根据个人水平区别对待，基础相对薄弱的学生重在打好基础，做适量、适度、适当的难题，基础好的学生遇到难题不言放弃，但应重视选择具有灵活性的题，对于没有考查意义的难题不必过分计较。

（4）好题要整理：习题是一种重要的学习资料,对于开放性较强又比较典型的“一材多用”题目，材料新颖，考查角度巧妙的好题，复习时要“细嚼慢咽”“逐步消化”，这对提高复习效率和考试成绩是很有帮助的。

总之，科学地组织复习，提高复习质量，对于提高思想品德课的复习效率非常重要。教师一定要重视这个教学环节，提炼教学内容，精心选择复习方法，细致安排，使复习课上得既深刻扎实，又生动活泼，从而激发学生的浓厚兴趣，把复习课上好，上出真正的效果。

（作者单位 四川省冕宁县泸宁中学）