黄 胜

（海门市东洲小学，江苏 海门 226100）

概率主要研究客观世界中的随机现象，并通过对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。六年级学生对概率知识虽然已经有所认识，但还只是停留在很浅的层面上。这就向我们教师提出了挑战：怎样才能让孩子们更好地学习概率知识。

针对这一现象，我们设计了“生活中的可能性“这一课，希望通过研究学习，使学生对事件发生的可能性有比较清晰的认识，并能作出合理的预测。通过教学实践，收到了比较好的教学效果。在此抛砖引玉，与大家探讨。

一、教学实录与自我评析

知识基础：学习了百分数和统计的知识。

活动目的：①巩固统计知识，体验事件发生的等可能性，会求一些简单事件发生的可能性。②能对简单事件发生的可能性作出合理的预测，并阐述自己的理由。③培养学生科学的学习态度，渗透辩证唯物主义思想。

活动方式：实践探索，合作交流。

活动准备：每人一个骰子，每组一只白板笔。

活动过程

（一）谈话导入，明确目的

师：同学们，你们摸过奖吗？（不少学生兴奋地举手，表示曾经有过这种经历）

师：那么你们能和大家交流一下对摸奖的想法吗？

生1：我觉得摸奖靠的是运气。

生2：我认为组织摸奖的人肯定不会做蚀本的生意，所以摸奖是骗人的。

生3：我觉得摸奖并不是骗人的，只是因为设的奖太少，中奖的概率会很小。

师：看来我们每个人都想中奖，可中奖的可能性实在是太小了。原来这中间蕴含着很奇妙的数学问题，今天我们就一起来研究关于可能性的数学问题。……