韩冬梅

（长春教育学院 继续教育研究室，吉林 长春130061）

探究—互动式课堂教学模式在农村小学《品德与社会》课教学中的应用

韩冬梅

（长春教育学院 继续教育研究室，吉林 长春130061）

教学是教师的教与学生的学的有机统一，这种统一的实质就是互动。在农村小学 《品德与社会》课堂教学中构建探究—互动式教学模式，就是以培养学生良好品德的形成和社会性发展为目的，教师积极引导学生在其创设的情境下，以多种形式展开探究互动，真正做到在教学中以教师为主导，以学生为中心，着眼于师生、生生及其与文本信息间的互动，将探究—互动视为教与学关系的基本呈现方式和存在状态。

课堂教学模式；农村小学；品德与社会；探究—互动式教学

课堂教学模式是指遵循课堂教学规律，在课堂教学理论的指导下和丰富的教学经验的基础上，为完成特定的课堂教学目标，导向特定的课堂教学成果，对构成课堂教学过程的诸多要素，在时间和空间方面所设计的具体可操作和相对稳定的教学行为范式。本文作为2009年度教育部规划课题《区域性农村小学课堂教学模式改革研究》的子课题《农村小学品德与社会（生活）课堂教学模式研究》的阶段成果，坚持以科学发展观的理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“基础教育课程改革”的基本精神，深入研究长春地区农村小学《品德与社会》学科课堂教学模式的基本理论，力图构建适合长春地区农村小学实际的《品德与社会》课堂教学模式，以促进长春地区义务教育均衡发展，提高基础教育质量，为农村基础教育改革和发展服务。……