李国华

（通榆县四井子学校，吉林 白城137213）

新课程理念下如何提高数学教学实效

李国华

（通榆县四井子学校，吉林 白城137213）

轰轰烈烈的基础教育课程改革，在我省经历了6个年头，如今已被广大师生所逐渐认可。目前，各学校的各项工作中都尽量体现新课改的思想，在具体的课堂教学中，都着力落实新课程的理念。在新课程的理念中，数学新教材的最大特点就是密切数学与现实世界的联系，确立学生在数学学习中的主体地位，培养学生的创新意识。我觉得在课堂教学中，对学生能力的培养最终可以归结成：“双基”是前提，自主是根本，思维是核心，创造是目标。

1.强化“双基”，着眼能力。所谓的“双基”就是基础知识、基本技能。“双基”是形成创造能力的源泉。要想培养和发展创造能力，就必须加强基础知识的教学，引导学生系统地掌握知识，达到理解透彻，融会贯通。缺少基础知识的创新能力就是“无本之木，无源之水”。但是掌握基础知识并不等于拥有创新能力，因此，在课堂教学中，要注意精心组织教学内容，精心选编习题，精心设计问题的情境，充分利用课堂教学去培养和发展学生的基本技能。人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习，即“授之以渔”，教会学生自己提出问题、解决问题。那种“教师问、学生答”的所谓“启发式”教学，往往把学生当做知识的“接收器”，长此下去，不仅压抑了学生的主体性，还阻碍了学生创新思维的发展。……