李 丹

（长春教育学院 信息技术教育部，吉林 长春130061）

如何提高农村小学信息技术课小组合作教学模式的有效性

李 丹

（长春教育学院 信息技术教育部，吉林 长春130061）

小组合作教学模式是新课改以来长春农村小学信息技术课普遍使用的教学模式之一。然而通过对长春部分农村小学的调研，笔者发现在信息技术课小组合作教学模式的运用过程中出现了较多问题。本文针对这些问题主要从四个方面探讨如何提高农村小学信息技术课小组合作教学的有效性。

教学模式；有效性；信息技术；小组合作；农村小学

2010年，我们对长春市五个县市区的县镇及乡村小学信息技术教师和300多名小学生进行了问卷调查、听课，调研结果显示小组合作教学模式是目前长春农村小学信息技术课普遍使用的教学模式之一。

小组合作教学模式是在教师主导下进行群体研讨、协作交流的一种学习方式，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它是以合作学习小组为基本形式，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作教学模式能有效的改善学习环境，扩大学生参与面，提高学生自主探索的能力。

一、农村小学信息技术小组合作教学模式有效性分析

通过调研听课及300多份问卷调查的结果表明，一些农村小学信息技术课堂的小组合作虽然表面看是有组织的，但学生的小组合作未必有效。……