王进军

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”最高境界的学习是在学习中找到乐趣，乐趣越多，兴趣越浓。兴趣是学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。它是求知的前提、学习的动机、成才的起点，自然更是提高语文课堂教学效果的重要出路。

作文语文教师，该怎样在课堂上静思妙构，激发、拓展并强化学生的学习兴趣呢？下面本人试结合语文课堂教学实践，谈谈自己的感想和体会。

一、用巧妙的导入激发兴趣

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。每一节课好的开场白能充分激发学生的学习兴趣，让学生消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去。

1.一副对联点燃追问之火

对联是我国的传统文化之一，对此，中学生知道却并不熟悉，而且都很想深入了解。教师如能抓住学生的这一求知欲，进行适当的引导，便能收到良效。

例如：在学习《记念刘和珍君》一文前，老师先在黑板上写下这样一副对联：“死了倒也罢了，若不想到二位老母依闾，亲朋盼信；活着又怎么着，无非多经几番枪声惊耳，弹雨淋头。”学生读着对联，兴趣陡生，对于对联中所描绘的悲惨命运深感同情。老师趁此问：“这副对联写的是什么人？为何命运如此悲惨？这副对联创作者是出于什么目的呢？”学生一双双渴望的眼睛充满了好奇，那种希望了解对联详细原委的欲望之火被迅速点燃。……