周 健

目前，校园文学活动出现了蓬勃发展的局面，成为当今语文教学改革与发展中一个引人注目的现象。新课程理念下，教师如何设计并开展与阅读鉴赏活动有关的校园文学活动的问题也已摆在重要的位置。在落实新课标、推进新课改的过程中，校园文学活动发挥了重要的作用。

一、构建“有效性”的语文阅读鉴赏教学理念

新课标对文学鉴赏给予了高度重视，把审美能力与语言应用能力、探究能力并列，成为语文教学要培养的三大基本能力之一，把“感受·鉴赏”列为语文课程的五大目标之一，把语文必修课程分为“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个板块，并对鉴赏活动的目标、范围、内容、方法等作了详细的表述。要达成这样的培养目标，观念上的自觉改变是第一步。

学生的校园文学活动需要建立在学生思想自由、思维开阔、有创造性，积累有一定深度，个性得到充分尊重，感情表达真实自由的基础上才有积极意义，所以构建开放型的语文阅读教学理念，探究开放型语文阅读与写作教学策略，需要在校园文学开展过程中进行研究和实验。

围绕阅读教学“有效性”进行有关校园文学与课程改革理论学习与教育教学实践活动是校园文学建设中必须重视的问题。“有效教学”问题强调教学设计不仅应该关注文本的核心价值，更要抓住“语文核心价值”，完成语文阅读教学既定的教学目标，适当弱化文本中可能隐含的其他教学价值，即重点挖掘文本隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力。……