严建彪

语文新课程改革实施以来，在作文教学方面取得的最显著的成效，是确立了开放、自主、关注学生的个性体验和创造精神的作文价值观，给作文教学打开了新的视野，赋予了作文课堂教学以生命活力。但在实践过程中，由于一些教师没有能够真正贯彻“以生为本”的作文理念，没有建构起开放而充满活力的作文评价体系，使学生的作文仍旧徘徊在较低的水平层次上，甚至错别字连篇，标点乱用，语病百出，内容空泛，层次不清等。

作文教学自身存在的诸多弊病严重制约着语文教学改革的深化。我们必须着力改革作文的教学模式和评价方式，建立以学生为主体，以师生合作、互动生成为基本组织形式，以提高学生的作文兴趣和语文素养为目标的作文评价体系，尤其是在作文的评点上，创新思路，拓宽渠道，真正落实“一切为了学生发展”的教学理念。

一、提升作文评点的价值

有效评点是作文评点的价值所在。传统的作文评点存在着方式单一、指向狭隘、效能低下的缺陷。“任何教学活动由教师、学生、教材三大基本要素构成，同时，还涉及目的、策略等其他诸多构成要素，它们之间的机制不是简单的因果关系，而是复杂的双向甚至多向的交互关系。”有效评点是作文教学的重要环节，从注重学生的个性体验出发，从关注学生自主建构知识意义的过程出发，它的基本要素就是发挥教师、学生双方的积极因素，同时，形成相应的策略体系，使之构成一个完成的动机和行为体系，有目标导向，有策略保障，有反馈机制，有矫正措施，从而保证评点落到实处，避免教师单向评点的随意性和低效。……