陶梅华

摘 要：本文结合高职网络营销课程教学的特点，对有效教学、网络营销课程有效教学策略、网络营销课堂教学有效性问题进行了分析和阐述，认为提高职网络营销课堂教学有效性的关键是掌握八个课堂教学策略。

关键词：课程改革 网络营销 有效教学 策略

网络营销是面向网络营销职业岗位，培养技能型、应用型专门人才的课程。教师会不会有效地“教”，学生能不能有效地“学”，教学内容符不符合社会实际的需要，教学方法或手段是否先进有效，都是决定教学质量高低的关键。笔者认为，要使高职网络营销课程教学实现高质量，必须掌握下列八个策略：

一、教学目标岗位化策略。主要以提升学生的实践能力和职业化素养为目的的网络营销课程教学目标的构建分为三个层次：一是基本目标，即培养学生的专业基础理论与专业素养、专业技能；二是发展目标，为培养学生的自主学习能力、综合实践能力、创新能力和社会适应能力；三是为培养高素质的应用型、创新型的网络营销人才。

目前网络营销教材可以划分为两类：一类偏向于阐述网络营销工具的运用，另一类是偏向于网络营销理论。在这种情况下，笔者认为，应将教学重点放在网络营销实务而非网络营销理论。笔者结合网络营销师技能要求，尝试设置了网站推广专员、网络编辑专员、客户服务专员、网络促销员、在线服务专员、网络营销经理等岗位，看似支离破碎的网络营销方法、技术和手段通过岗位这条主线被很好地整合在了一起。……