严建涛

（江苏省如皋市第一中学江苏如皋226500）

高一学生解化学题的障碍及对策

严建涛

（江苏省如皋市第一中学江苏如皋226500）

由于本地区中考方式的改变,物理化学合并为一张试卷,所占分值降低,使得在初中教学中对化学的要求降低,这引起初中毕业生化学水平下降,尤其是解题技能明显欠缺,给我们高中化学教学特别是习题教学带来很大困难。笔者在对高一学生的化学平时练习和期中、期终试卷分析与调查中,发现学生常因解题技能欠缺导致解题错误。这固然有学生基础薄弱的因素,但从本质上来看,还是由于学生在解题过程中发生思维障碍,表现为审题过程失真、解题方向失准、知识再现失灵、解后反思失却等。本文拟在分析这几种解题思维障碍的基础上,提出一点补救性和预防性教学对策。

一、审题过程失真

审题过程失真是指学生在审题时不能从题目中最大限度地抽取出对解题有用的信息。从所给题目中提取解题信息,是解题的第一步,需要学生进行初步的分析与综合的思维操作。学生审题过程失真,主要表现为歪曲题意和臆造题意。

1.歪曲题意

当学生粗心大意、注意力不集中或高度焦虑时,时常会人为地歪曲题意。例如：下列有关有机化合物的叙述正确的是：A一般含碳元素的化合物是有机物,所以CaC2是有机物。B一般有机物都可以燃烧,所以CCl4也能燃烧。C如某有机物完全燃烧后只生成CO2和H2O,则该有机物一定是烃。D烃完全燃烧后只生成CO2和H2O。……