胡小勇

（海安县实验中学江苏海安226600）

化学《选修3》教学中高效课堂的构建

胡小勇

（海安县实验中学江苏海安226600）

构建高效课堂是当前中学化学课堂教学的宗旨。笔者结合人教版选修3的教学，阐述高效课堂的本质和特征，从教学研究、教学目标、教学方法三个方面谈高效化学课堂的构建。

高效；课堂教学；选修3

构建高效课堂是当前中学化学课堂教学的宗旨,本文结合化学《选修3》的教学实践,浅析构建高效课堂的认识与肤浅的尝试。

一、高效课堂教学本质

1.重视学生认知状况起点

教学中教师要重视的不仅是学生知识点的增加,更重要的是学生认知能力的发展。因此课堂教学的设计应该以学生的认知结构为出发点。在《选修3》“原子结构”教学中,学生第一次真正意义能从原子水平上来认识物质构成的规律,他们因能更深层次的了解原子结构而感到兴奋,但这部分内容也比较抽象,学生能否成功掌握将影响后面整个模块的学习兴趣。教师在教学中应注意以学生已有的原子结构和核外电子排布规律知识为认知状况起点,使学生在原有知识结构的基础上激发对原子深层结构奥秘认识的兴趣,促进新知识的学习,感受新知识应用的无穷魅力。

2.关注学生知识自主构建

课堂教学的设计要能突出提高学生知识自主构建的能力。教师在教学内容的安排上要注意各知识点之间的相互联系,让学生有自主思考和活动的时间。在元素周期律的教学中,教师不能只单纯引导学生总结原子半径、第一电离能、电负性等发生周期性变化的规律,而要注重分析比较三者的联系与区别。……