李万春

（江苏省常州市横山桥高级中学江苏常州213119）

创新处理方式提高教学效益

李万春

（江苏省常州市横山桥高级中学江苏常州213119）

在化学教学中,我们追求一种“白玉无瑕”的完美境界,但实际上“白玉微瑕”的现象总是不可避免地出现在我们身边。无论是学生和教师自身,还是我们所处的环境,乃至专家精心编写的教材或平时我们使用的教辅资料都或多或少地存在着缺陷,给实际教学带来一些不和谐的音符。这些教学中的缺陷问题向我们教师提出了挑战,如何面对现实,化不利因素为有利因素,变被动为主动,值得每一位教育工作者深思。只要我们处理得当,瑕疵也会闪光。下面我结合教学实践,谈谈对化学教学中常见缺陷问题的处理。

一、巧用教材失误袁培养学生的创新精神

教材是学生学习的依据,是专家心血的结晶,在学生心目中有很高的地位。俗话说：“灵不灵,照书行。”在教学中,教师应该根据教材开展教学,指导学生认真钻研教材。但教材也并不是尽善尽美的,难免存在着这样或那样的失误。例如,有些概念表述不够准确、实验装置或实验顺序不太合理、课后习题无法解答、文字和图形印刷有误等。在上课之前,教师要仔细阅读教材,认真解答课后习题,对教材中的失误做到心中有数。对于教材中的失误之处,教师最好不要直接告诉学生,而是要引导学生自己去发现。经过恰当处理,这些失误也会成为培养学生创新精神的好题材。……