周 萍

（江苏省前黄高级中学 江苏 常州 213161）

提高化学课堂教学有效性的实践与思考

周 萍

（江苏省前黄高级中学 江苏 常州 213161）

随着新课程改革的不断推进，课堂教学正在悄然改变，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于课堂教学，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，由新课程理念影响和引导出了充满乐趣、激情的课堂。然而，由于对新课改理念的片面理解，课堂教学中也出现了一些重教学形式，轻教学实效的不和谐做法，部分教师在教学过程中一味追求课堂场面的热闹和形式的新奇等浮华现象,我们应该清醒地认识到：我们的课堂教学虽然多了些新颖的形式和盲然的教学行为，但是在热闹与自主的背后，我们却丢失了宝贵的东西——“课堂效率”。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，即通过课堂教学使学生获得发展。有效的课堂教学，它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们教学活动的基本追求！真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。以下是我在“溶液的配制及分析”一课中的实践与思考。

一、解读教材，分析学情，把好教学的“脉”

传统的观点，通常把教材狭义地理解为教科书，而现在，最普遍的广义的说法是，教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。无论是广义的，还是狭义的理解，教材都是“教”与“学”的材料。……