陈海燕

（南京市扬子第一中学江苏南京210048）

浅谈如何在化学教学中渗透心理健康教育

陈海燕

（南京市扬子第一中学江苏南京210048）

文章结合化学学科的特点，从与学生建立良好的关系、培养学生的自信心、激发学生的学习兴趣、培养学生的相互合作能力等四个方面谈了将心理健康教育渗透于教学的尝试。

心理健康；良好关系；自信心；学习兴趣；合作

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅包括躯体、生理健康,还应该包括精神、心理健康。当今社会竞争激烈,人们心理压力都比较重,在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑,得不到一定的宣泄；同时,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重。作为教师的我们如果不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。

现在,全社会各方面都已伸出双手,从不同途径为青少年的心理健康工作做着应有的努力。在我们学校,有专门的心理咨询室并配备了多名心理咨询员,开设有心理健康课。作为任课教师,也应利用教学阵地自觉地、有意识地对学生进行心理健康辅导,使智育、心育同步发展,相融相成。

下面是我在教学中结合化学学科的特点,将心理健康教育渗透于教学的几点尝试。

一、与学生建立良好的关系

在大力倡导素质教育的今天,一个好教师应该既是严师,又是良友,教育学生要动之以情,晓之以理。这就需要研究学生的心理特征和发展规律,抓住学生的心理,去激活学生的心,与学生成为朋友。……