王桂林沈理明

（1苏州大学材化部江苏苏州215123；2泰州市第二中学江苏泰州225300）

高中生化学应用意识培养策略的研究

王桂林1，2沈理明1

（1苏州大学材化部江苏苏州215123；2泰州市第二中学江苏泰州225300）

培养高中生化学应用意识是新课程提出的要求。文中结合教学实践阐述了培养学生化学应用意识的策略，包括渗透STS，激发学生应用化学的兴趣；开展化学课外活动，提高对化学的认识和应用能力；利用家庭小实验，提高化学应用于生活的意识等。

化学应用意识；STS；课外活动；家庭小实验

化学发展到今天,与社会的联系越来越紧密,应用性越来越强,使得化学渗透到了每一个科学领域及人们衣食住行的各个方面。在现代化学高速发展的背景下,高中化学新课程标准明确提出使学生“有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断”的课程目标。因此,培养中学生的化学应用意识值得重视。

一、化学教学中渗透STS袁激发学生应用化学的兴趣

STS是英文科学、技术、社会的缩写。在化学教学中渗透STS,就要积极创设贴近学生生活的问题情境来组织教学,引导学生关注社会热点问题,把化学学习与提高生活品质、促进社会可持续发展等联系起来,将对物质性质的学习渗透到对生活现象和社会问题的分析解决过程中去,从而提高学生学习和应用化学的兴趣。

在“二氧化硫的性质和作用”课堂教学中,笔者先播放酸雨的图片和视频引入新课,激发学生思考酸雨是如何形成的；……