■卢俊

九年一贯制学校学生课余体育训练管理模式初探

■卢俊

当前，社会对下一代的教育投资往往集中在艺术教育、文化课外辅导上,却忽视了对孩子身体素质的培养。在学校教育中，中小学体育训练得不到应有的重视，存在着“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的状况。在很多地方的中小学，学生运动员受到在校学业年限制约和升学压力影响，课余体育训练长期缺乏系统性、科学性和实效性，往往以比赛任务为目的，出现了儿童早期训练专项化、成人化的“拔苗助长”现象，使学生运动员的运动生涯短暂如昙花一现，难有作为，不利于田径后备人才的培养。针对以上现状，作为一所九年一贯制学校，学校体育组在学生课余体育训练的管理模式和实施策略上进行了探索与思考。

一、九年一贯制学校学生课余体育训练的意义

我校是一所九年一贯制学校，学生在校时间长达九年，教练员可以进行科学的选材和制定出长远的、系统的训练计划，最大程度使学生运动员经过六年（根据学生身心发展和体育训练的规律，四至九年级）的科学化、系统化训练，保证运动成绩达到较高水平，这是单设中、小学学校不能比拟的。因此探索出一套适合九年一贯制学校课余体育训练管理模式具有深远的现实意义。

九年一贯制学校可以减少中小学教育教学与体育训练脱节现象的产生，有利于各学段教育教学的过渡和衔接；可以减少教育资源的浪费，有利于使中小学教育资源优化组合，发挥更大的作用；……