朱学尧

（江阴市高级中学，江苏 江阴 214443）

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教学必须贴近学生的生活，关注学生的实际，实行生活化教学。在《普通高中地理课程标准（实验）》中也指出：建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。从这里可以发现，教学要取得良好的效果，就必须实行生活化教学，让教学紧密联系生活，让教学贴近学生的实际，从而引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中，感受地理知识在社会生活中的应用价值。

一、列举生活事例，走入生活

人类生活在地理环境之中，各环境要素又时刻作用于人们的生活，许多地理问题在现实生活中都能找到典型例证，这些实际生活背景与学生生活十分贴切，学生看得见、摸得着，也容易理解。因此，在地理教学中，要注重学生的生活经验，用生活经验来突破学习内容，把地理知识有机地移植到生活中去。例如：西藏的居民做饭都要用高压锅，原因就是青藏高原地势高(平均海拔4000米)，气压低，水的沸点低，水不到100℃就沸腾了，所以，要将饭煮熟就必须用高压锅。用身边的事例挖掘其中的地理规律，引导学生留心身边发生的各种现象，积极开动脑筋，加强思考，会非常有利于学生对地理知识的理解。……