侯春光

（青岛市三十一中学，山东 青岛 266041）

现在的中学生不喜欢历史课堂，感觉很枯燥。但他们却很喜欢历史人物，并把喜欢的历史人物作为自己崇拜的偶像。笔者作为一名历史教师，依据初中生的心理特点和崇拜历史人物的心结，在课堂教学中注意以学生喜欢的历史人物为抓手，让学生了解历史人物在成长中所历经苦难塑造的优秀品质，达到育人和传授知识的目的，收到了良好的教学效果。

一、利于课堂内容的丰富和扩展，实现历史课堂教学的有效性

初中历史教材六册书，里面涉及到古今中外成百上千个历史人物，他们有的是杰出的政治家、思想家、军事家、科学家和文学艺术家等等，当然也有遗臭万年的反面人物。这就需要我们依据新课改的理念，大胆地处理整合教材，选取代表性的历史人物辅助教学，完成教学任务。例如，在讲述《秦王扫六合》一课时，我根据学生对秦始皇这个历史人物的了解。对教材作了以下处理安排：雄才大略的秦王嬴政（统一天下）；前无古人的始皇大帝（治理天下）和残暴酷虐的败国暴君（丧失天下）三个部分。在讲雄才大略的秦王嬴政（统一天下）一目时，我引导学生分析秦王嬴政所面临的机遇和挑战，一方面是长平之战结束后东方六国无力抗秦，另一方面选择什么样的策略消灭六国，完成统一。我把问题交给学生让学生为嬴政出谋划策，完成伟业。学生纷纷说，选拔人才，制定远交近攻策略，各个击破等。……