冷传华

[作者通联：山东胶州第一中学]

高中的作文教学和现代文阅读教学相似，鸡肋一块——不训练不行，训练了也未必行。究其原因，应试的缰索太紧，功利性难改。即便专家传道，仍是一拼二凑三讨巧的卖大力丸的套路，离文学创作的本源渐行渐远！

明代“公安派”主张：独抒性灵，不拘格套。这一主张肯定了创作主体的个性表现和真情发露，提倡文风清新活泼，自然率真。“公安派”的理论对我们积弊已久的作文教学或许是一剂良药，所以笔者主张：自主作文。只有我（学生）要写，才能写出我自己的作文；只有我自己的作文，才能自然率真，才有艺术感染力，才是回归文学本源的创作。

一、我心飞翔的自主权

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。这一复杂的过程充分体现了创作主体的自主性和能动性。自主作文就是要变“要我写”为“我要写”，交还学生自由作文的权利，使写作成为一种内在需要，从中体会到创作的快感。

德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”因此教师应该引导学生从多角度去透视生活，鼓励学生多参加社会实践活动，投身大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实世界；强调观察、体味、思考，反对被动、机械地模仿和重复，要求学生对现实独立做出道德价值判断。他们凭借着天性感受周围的事物，挖掘生活，就会信心十足地传达出自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。……