蔡 莉

摘要:发展学生的合作精神是基础教育阶段英语课程教学的主要任务之一。如何在初中英语教学中培养学生的合作学习能力也就成为一个热点。合作学习的教学方式对英语教学有着积极的作用。它强调师生之间,生生之间的多边互动。本文介绍了作者在《牛津初中英语》教学过程中几种合作学习教学方法的具体操作方式及其教学效果。

关键词:英语课程教学;合作学习;互动教学;新课改

1.引言

联合国教科文组织指出:在竞争更加激烈的二十一世纪,世界将成为一个更加密切合作的整体。因此,培养具有创新精神、合作精神的人才是当今社会发展对学校教育的要求。那么,在英语学科的教学中,如何培养学生合作学习的能力呢?笔者就合作学习的意义、形式与如何培养等方面谈一点粗浅的认识及做法。

2.合作学习的意义

合作学习是一种以学生为主体,以小组为形式,为了共同的学习目标,相互学习,互相促进,共同提高的学习方式和教学策略;是学生通过合作、交流相结合的方式,是收集、整理、分析处理、感受和体验知识的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而提高学生创新意识和综合实践能力。

3.合作学习的形式

合作学习形式既要多样,又要灵活有效,这样才能方便学生的学习。合作学习的基本形式有两种:师生合作形式和生生合作形式。在教学实践中,学生之间学会相互合作显得尤为重要。

3.1 师生合作形式

师生合作形式是指在教师创设的情景中,通过师生交流,强化教师与学生之间的交往,提高运用英语进行交流的能力。课堂上,师生之间应充分互动,从而使学生感受到老师的关心与鼓励。促使学生在“心理安全”和“心理自由”的精神环境中愉快地学习,从而完成英语课堂教学目标。

3.2 生生合作形式

课堂上的生生合作形式主要以“小组活动”形式出现,学生在小组合作中不断地认识自我,发扬光大自己的长处,纠正或弥补自己的不足之处,增进同学间的友情,增强英语学习的兴趣,从而提高英语学习的能力。现介绍几种小组合作形式,仅供参考:

(1)小组合作记单词

教师可依据平时的考试成绩和学生的意愿,以5-6人为单位把班级分为若干小组,选出有责任心的学生做小组长,并对小组长进行精心培训,并为他们设计一张检查表格,每次单词的背诵检查均由小组长去完成,教师定期或不定期地抽查。采用小组合作形式记单词,放权给学生,大家相互监督、相互合作、相互竞争,很轻松地就记住了单词。因为他们的行为是主动的,记忆也就更深刻,学习的效果也就更好了。这种小组合作也适用于词组、句型、课文等的背记。这样不仅解放了教师,又能收到很好的效果,何乐而不为?

(2)小组合作编对话

学生可以根据老师布置的话题进行自由组合,分成不同的小组,话题表现形式不限。每节课一开始用5-8分钟左右的时间,尽可能多地让学生上台尽情展示,并进行评比,选出最好的一个小组给予奖励。

(3)小组合作写作业

小组合作做作业既能避免抄袭,又能及时纠正错误。做作业时,教师要敢于让学生合作讨论作业、互批作业、出现错误时要及时讨论并改正。但教师并不能放任不管,要适时地到学生中去,面批部分作业,起到督促学生的作用。对于学生通过讨论仍不能解决的问题,教师要与学生平等地交流、分析、讨论,及时收集学生反馈的信息,便于作业讲评。

(4)“一帮一”模式

“一帮一”模式是指一种旨在帮助成绩落后学生的方法。由成绩好的学生与成绩落后的学生结成“一帮一”的对子。成绩落后的学生在其他同学“我行,你也能行”的激励下,会不断进取,学习成绩就会慢慢提升。这种看似浪费好学生时间的形式也是一种合作学习的形式。成绩落后的学生在“一帮一”形式的帮助下,成绩有了提高,同时,成绩好的同学在帮助别人的同时也提高了自己,他们得到的益处可能比受助的学生更多。“一帮一”合作不但培养了他们的责任感、也强化了他们的精英意识和领导能力,增强了同学之间的友情。同时,就学业方面来说,为了帮会同学,他们得花更多的时间和精力,真正弄懂学业上的疑难问题。当然,在选择“小老师”时,一定要选择那些责任心强、乐于助人、有耐心、年龄相仿的学生。

4.合作学习能力的培养

任何一种学习习惯和学习能力的培养,都不是一朝一夕能完成的,合作学习能力的培养需要加以合理的指导。

第一、小组的组建要考虑班级的座次,尽量采用就近原则,人数要适中。组员的构成要考虑学生的英语水平,适宜好、中、差搭配。组长要选择能挑重担、能做领头雁的学生来担任。

第二、教师要定期或不定期地询问各合作小组的运转情况,适时地找部分不能积极投入的学生谈心,激发他们的学习热情,鼓励他们持之以恒,决不放弃。

第三、在培养合作意识的同时,也要增强学生的竞争意识。对表现优秀的小组要及时给予表扬,也可同班主任协调好,将合作学习小组的成绩与学期评优挂钩。

总之,笔者认为,培养学生的合作学习能力,形成有效的学习策略,这不仅能提高学生的文化成绩,培养他们的合作精神,也为他们今后的学习和工作奠定了坚实基础。

参考文献:

[1]曹盈,王善江.合作学习理论在英语教学中的应用[J].考试周刊,2008,(35).

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