朱荷秀　廖春香

摘 要:本文在新课程标准所提倡的“在英语教学过程中要注重形成性评价对学生发展的作用”的理念指导下,结合教学实际,尝试分析学生自评、小组评价、教师评价、师生互评,以及建立学生英语写作档案等多种评价手段在高中英语写作教学中的运用,以期达到以评促写的效果。

关键词:高中英语 写作教学 形成性评价 运用

《英语课程标准》指出:“英语课程的评价体系要体现主体的多元性和评价形式的多样化。评价应关注学生综合运用能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和学习结果的评价达到和谐、统一。”在写作教学中,教师也应重视形成性评价,关注学生的写作过程,以学生为中心进行评价,从而达到“以评促写”的效果。要运用形成性评价,首先应深入了解其概念及特点。

一、形成性评价的概念与特点

形成性评价又称过程性评价,它是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习过程和教师的教学效果所进行的评价。其目的是为了发现每个学生的学习潜能, 激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,并为教师提供反馈,帮助教师随时调整教学内容和方法,提高教学效率。

形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判,它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。……