熊剑柳

摘 要:目前我国外语教学法呈现了折衷性和综合性的发展趋势,这种趋势决定了教学法具有多元性和互动性。外语教学的多元性决定了英语故事教学不失为一种行之有效的帮助高职教师和学生走出高职英语教学困境的有效方法之一。

关键词:英语故事 高职英语教学

高职英语教学和大学英语教学一样面临着培养模式、课程体系、教学理念、教学内容和方法等方面的改革与创新。而最受人关注、最具有发展前途的是主体性教育思潮。这一教育思潮强调“尊重学生的主体性、尊重学生的差异性、尊重学生的丰富性和独特性、尊重学生的学习权”等。因此,在高职英语教学改革中,还有许多问题需要解决,还有许多问题有待于探讨。但是无论怎样,英语教学模式都应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。但由于高职学生入学门槛较低、英语成绩参差不齐、文化素质相对不高、各种心理问题和行为问题的不断出现,从而导致高职英语教学不同于其他学科的教学,这是我们高职英语教师需要共同面对的一个难题和挑战。

一、故事教学,寓教于乐

故事教学的基本原则就是寓教于乐。著名英语教育专家新籍华侨威廉·史密斯(William Smith)教授曾使用“故事教学法”来培养中国学生的英语听说能力并形成了一套独特的教学方法。对高职学生来说,用讲故事的方法记忆单词,学习英语,是克服遗忘、培养兴趣、改进听说、提高效率的好方法。……