王 菁

【摘 要】 根据物理学科的特点,将探究教学引入物理课堂对于基础教育课程改革具有潜在价值。本文先简要介绍探究教学有关理论,再在物理课堂教学的实践层面上,从提问、讨论、实验等途径,结合实例阐述物理课堂探究教学的实施问题。

【关键词】 探究教学 课堂教学 物理教学

着眼于培养21世纪高素质人才,旨在培养学生的创新精神和实践能力的素质教育成为学校教育的根本任务。它不仅呼唤教师要改变以传授知识为主的教学方式,而且呼唤学生要改变以单纯地被动接收教师传授知识为主的学习方式。探究教学作为教学与学习方式的双重变革,正日益受到人们关注,成为新一轮基础教育课程改革重要内容之一。

1 探究教学的内涵

探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的一种模拟性的科学研究活动。其目的就在于培养学生的科学素养。探究教学的本质在于:不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,而是由教师创造一种智力和社会交往环境,让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略。因此,学生知识与能力的获得不是依靠教师强制性地灌输与培养,而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。以学生为中心,既重视结果又重视知识的获得过程、重视全体学生参与、重视意义建构、重视应用,是探究教学的基本特征。……