陈朝宗

【摘要】 本文从弗洛伊德的“人格结构说”出发,探讨“自我”、“本我”、“超我”在中西不同文化背景下所形成的不同的人格结构,通过探讨指出我国大学生人格结构的缺陷,提出在和谐社会背景下我国大学生“理想人格”的改造。

【关键词】 大学生;理想人格;培养

中图分类号:G641文献标识码A文章编号:1671-5918(2009)03-0004-04

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.002本刊网址:http://www.hbxb.net

一、弗洛伊德人格结构说述评

弗洛伊德在他的精神分析理论中,提出了著名的“人格结构说”,他把一个人的人格分成“本我”、“自我”、“超我”三个组成部分。

弗洛伊德认为,“本我”是由先天本能欲望所组成的,与肉体相联,自我、超我都是从中分化而来的。“本我”代表生物性的世界,它受“快乐原则”支配,要求立即释放能量,追求一切的、不计后果的、绝对的、即刻的满足,以消除不愉快。

“自我”是意识的结构部分,在人们适应环境的过程中逐渐从本我分化而来的,人们意识到的各种活动如知觉、记忆、思考和动作都是自我的机能。自我能知觉自身的种种需要,奉行“现实性原则”,采取社会容忍的方式和方法,指导自己的行为,以满足本我的需要并维持个体的生存,管制不被超我所容纳的冲动。自我是处在本我、超我和外在环境之间的中介物。“他要侍侯三个苛刻的主人,并且还要尽力调和三个主人的要求和主张。这些要求总是有分歧的,往往看来是难以调和的。难怪自我在执行任务的时候,常常让步。这三个暴君,就是外在世界、超我和本我。……自我觉得自己处在三面包围之中,受到三种危险的威吓,当被逼得过紧的时候,就发展焦虑来对待。