刘宪波

[摘要]新课程中的亮点之一是自主学习，自能读书是它的最好体现。自能读书要充分体现教师的主导功能和学生的主体作用，从而推动学生的积极思维，顺利地完成学习任务。

[关键词]自主；多读；主体；主导；实践

自主读书，指的是学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。从阅读教学的本质和宗旨方面看，自主读书是指在阅读教学中，学生在教师的相机启导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解，积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧，深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。

“自主读书”能够真正发挥出学生的主体作用，确立了学生的主体地位，能更好地体现教师的“主导”功能，能有效提高学生的阅读效率，训练学生的阅读技能。在阅读教学中，面面俱到的讲解、没有思考价值的连环设问、少数尖子生“垄断”课堂、表面上的气氛活跃，造成了阅读教学的少慢差费，事倍功半。自主读书改变了课堂教学结构，转变了教师的教学职能，激活了学生的内在动因，挖掘了学生的学习潜能。教师的教学变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”，变牵着学生走为服务于学生的学；学生的阅读变被动的“听”和“答”为主动的“读”和“思”，变少数学生发言表演为人人自觉参与自主学习。这样的阅读教学，其效果是不言而喻的。

如何训练学生自主读书呢？

1.要给学生读的时间和思的空间

训练自主读书，首先要解决学生学习的主动权问题。……