韩有花

新课标孕育了新的教材，新教材之“新”不仅体现在它的内容上，还体现在它的功能上。英语教学不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是凭借它激活学生的思维。因此新的课程要求教师更新观念，树立一种新的教材观。基于此，我从学生发展为本的教学理念出发，依据人教版教材，在具体教学环境下，对新课程内容进行了适合于学生学习，有利于学生发展的增删和重组，创造性的使用教材，以此来激活学生的思维，培养学生学英语的兴趣，扩展知识面，增强跨文化交际的意识，为学生的终身发展打下基础。

1.合理运用马承的“三位一体”教学法，扩展新的教材内容，培养学生初步学习英语的能力，从而来激活教材，激活学生我们会看到学生在初学英语的过程中，常常有这样的困惑。那就是一个字母的名称音和这个字母在单词中的发音。针对这一问题，我在字母教学中，有意识的运用三位一体教学法把辅音字母的发音与其在单词中的发音结合在一起教学，使字母音与其在单词的发音建立联系。这样，使学生对字母的发音有了一个初步的认识，有利于学生的可持续发展、激活了学生的英语思维，为日后的学习打下了基础。

2.讲究词汇教学的手段，为学生留点好奇和探知的空间并适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，架起词汇学习与跨文化交际的桥梁，从而激活教材，激活学生思维词汇教学是英语教学的重中之重，初级阶段词汇教学方面，教材只给出了词汇的基本含义，对其它的用法没有解释。……