朱志伟

摘要：培养具有探索精神和创新能力的高层次人才是研究型大学的本科人才培养目标，研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径。本文对以研究性教学改革为牵引、深化教学管理体制和运行机制改革、抓好研究性教学评价环节、积极推进研究性教学模式进行了探索。

关键词：研究性教学；创新；教学评价

一、研究性教学的理念及其内涵

1研究性教学是研究型大学本科教学的基本模式，是研究型大学区分于非研究型大学本科教学的显著特征。研究性教学致力于培养具有探索精神和创新能力的高层次人才，强调教学与研究的紧密结合、学科建设与人才培养的有机结合，教师不断将最新科研成果引入教学，丰富更新教学内容，带动和推进人才培养。

2研究性教学强调教学内容、教学方法的重构，提倡用“研究”的观点和方法改造传统教学，使教学活动由单向知识传授为主向学生和教师一起发现知识的过程转变，利用情境、合作、会话等学习环境要素激发学生自主学习的主动性、积极性，引导学生进入基于研究的学习，独立开展研究学习活动，达到培养学生探索精神和创新能力的目的。

3研究性教学是一种崭新的教学理念，以培养拔尖创新人才为目标。研究性教学模式主张以探究为基础的学习成为本科教学的标准。强调以问题为中心，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线；强调师生互动，教学相长，共同发现问题，解决问题；……