高　荃

【摘要】阅读教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但是目前的阅读教学中,不少的教师只重视传授知识与发展能力,而忽略了非智力因素的培养,使学生的智慧难以迸发和持久。

【关键词】心理;动机;兴趣;培养

In the reading teaching the development of non- intelligence factor

Gao Quan

【Abstract】The corpus activity in the reading teaching is a student be in conjunction with of intelligence factor and non- intelligence factor activity.But current of reading teaching in, not a few teacher value induction knowledge and development ability, but neglected non- intelligence a factor of development, make the student's intelligence hard to burst out with hold out for long time.

【Key words】Mental state;Motive;Interest;Development

阅读教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但是目前的阅读教学中,不少的教师只重视传授知识与发展能力,而忽略了非智力因素的培养,使学生的智慧难以迸发和持久。

如何培养非智力因素,促进智力的发展,提高阅读教学的效果呢?我认为在阅读教学中培养学生的非智力因素要从以下几个方面着手。

1.培养学生良好的学习心理

传统的阅读教学模式一般是教师分析讲解课文,学生被动听取教师的讲授。这种教学模式造成了师生情感的对立,而这种师生关系直接制约学生的学习积极性的发挥和克服困难的意志的形成,影响学生的认知活动效率。和谐的师生关系应该体现在:教师尊重、热爱学生,对学生持肯定、接纳态度;而学生尊敬、信任教师,积极配合教学。因此平等、尊重、理解、关心、宽容、信任是创造和谐的师生关系的基础。

长期以来,教师的神圣使命是“传道、授业、解惑”,而这种“神圣”是与教师的权威联系在一起的。传统阅读教学中的“师道尊严”压制了学生阅读的欲望,妨碍了学生的学习主动性的发挥,学生变成机械的“接收器”。因此在阅读教学中,老师必须从俯……