何梓林

摘要：新课标明确指出学生是学习和发展的主人，构建开放的、充满活力的课堂远行体系是课程改革的核心。这就要求教师切实转变教学观念，创新教学模式，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，为学生积极参与学习高中政治搭建平台。在教学过程中，开展丰富多彩的活动，更能激发学生学习政治的兴趣，从而促进学生有效参与政治学习的发展。

关键词：教学观念；教学模式；高中政治；兴趣培养；自主学习

中图分类号：G424

文献标识码：A

文章编号：1672-3198(2009)09-0214-01

1改变教学观念，以建构主义学习理论为生命课堂的新理论，形成新的课堂教学观——“生命”课堂教学观

传统课堂建立在行为主义学习理论上，强调“刺激——发应”。“生命”课堂则以建构主义学习理论作为基础，它强调认知主体的内部心理过程，把学习者看做是信息加工的主体，并认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。由于学习是在一定的情境中借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，是教师指导下、以学生为中心的学习，教师是意义构建的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。这有利于确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性，能让学生获得更多的自由和主动，尤其强调学习环境的设计，能保证课堂教学的有效性，所以要建构“生命”课堂，教师必须转变教学观念，将建构主义学习理论作为自己教学改革的指导方针。……