王忠娟

[摘要] 小学数学是基础教育的一门主要学科,它的教学肩负着提高学生素质、培养学生创新意识和初步的实践能力的重要使命。本文从巧用游戏启发、运用归纳启发、运用演绎启发、运用实验启发培养综合能力四个方面对数学新课程教学中有效启发进行研究。

[关键词] 数学课堂 新课程 启发 教学质量

在教学中,运用有效启发教学能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生强烈的求知欲和奋力拼搏精神,启发学生积极思考,发展逻辑思维,使学生牢固地掌握知识,学会独立地分析问题和解决问题。在此,本人结合自己的教学实际,谈谈在数学新课程教学中有效启发的一些肤浅的认识。

一、巧用游戏启发,培养学习兴趣

案例1:在学习数学用“6“的乘法口诀求商时,我设计了“小兔采蘑菇”的游戏。首先我先用多媒体动画讲一个《采蘑菇》的故事并提出带有趣味性的问题:“今天是星期天,小白兔们一块到森林里去采蘑菇,兔妈妈说‘今天我们采蘑菇可要多动脑筋。先要把蘑菇上面算式的得数算出来,然后将它投放到相应的篮子里。小朋友们愿意帮助我一块干吗?”这时出示一幅好几个小白兔捡着有得数的篮子及带有算式的大蘑菇。当小朋友把蘑菇采好放进篮子后,发现草地上还有一个蘑菇没有采下来,是什么原因呢?问题提出后,我适时启发学生对新旧知识进行辨析比较,原来这个蘑菇上的算式是要用“6“的乘法口诀求商,这就是我们这节课要学的内容,这样设计就巧妙地为学习“6“的乘法口诀求商作了巧妙的铺垫。……