崔丽娟

[摘要] 新课标要求我们广大教师合理运用课程资源,不断进行资源整合,以发展学生能力为核心,采用各种教学方法和手段,进行有效教学,提高教学质量。本文从提供合作机会、激活学生思维、深化学习体验、发挥主体作用等方面对重视课堂过程进行有效教学进行研究。

[关键词] 课堂过程 有效教学 质量

新课标要求我们广大教师以发展学生能力为核心,合理运用课程资源,不断进行资源整合,采用各种教学方法和手段,进行有效教学,而有效教学是全面地关顾学生成长与发展的乐园,让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。那么如何创造有效教学氛围,如何提高课堂教学的有效性?下面结合笔者多年教学实践经验谈一点粗浅认识。

一、有效课堂教学,提供合作机会

案例1:在“二次函数的最大值”这一知识点的教学时,我是这样导入新课的:用60米的篱笆要围一个矩形场地,①一边长为10米时,它的面积是多少?②一边长为15米、20米、25米时,它的面积分别又是多少?

分析引导:这些问题学生用已有的知识很容易回答出分别200m²、225m²、200m²、125m²,从这两个问题的解答中,学生也能发现这个矩形的面积与边长存在着函数关系,边长应在0到30米之间,把握了这种时机,我就提出了新问题:你能找到所能围成的矩形的最大面积吗?学生就开始猜了,多数都说是225m²,我估计都是根据写出的答案想的,于是我就问:谁有充足的理由能说服大家?学生个个开始发问了,一种强烈的求知欲望油然而生。……