毛志海

[摘要] 对于课堂教学来说,架构与学生经验、兴趣相关的学习情境并引导其进入情境非常重要,这关系着学生在本节课中的学习品质,对学生科学学习方法的养成也很关键。本文从教育理念、趣味性和时事性、互动式和开放性等方面,探讨了新课程下的历史教学模式改革。

[关键词] 教育理念 历史 教学模式 教学改革

一、引言

现代教学观重点强调学生的发展与转化,它要求用发展的观点看待学生,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生的学习能力,即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力,以适应不断变化的世界。中学历史新课程改革实践对我们而言,既是一种挑战,又是难得的机遇。在教学实践中,通过对新课标精神的学习,了解新课程改革的特点,尽可能挖掘和利用新课程的有利因素,笔者感触颇多。

二、确立以课堂活动为载体的教育理念

首先要树立终身学习的意识,认真学习新课标,新课程的教育观、现代教育理论、学习信息技术工具以转变教育观念;在自身的教学实践中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量的信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力,让学生体会到参与的乐趣,从而变被动的学习为主动的学习。布鲁纳说过:“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现自己有能力来应付外部世界。……