吴 艳

[摘要] 近些年,高师大规模扩招,学生数量猛增,质量却严重下滑,这给高师声乐教学带来很大的困难。师资少,学生多、质量不佳的现状与培养出合格的师资人才的矛盾日渐突出。本文对如何完善高师声乐教学的策略进行了探讨。

[关键词] 高师 声乐教学 对策

高师的声乐教学大纲中,对教学目的和任务的规定体现出高师培养人才的规格是要突出师范性,让学生既能唱、又会教。随着我国人民物质精神水平的不断提高,社会日新月异的不断发展进步,素质教育的不断推行,音乐教育越来越得到重视和发展,社会对音乐人才的要求数量越来越多,质量和规格越来越高,高师承担着培养师资的重任。

一、突出师范性

高师一定要明确自己的教学目标,高师承担着培养师资的重任,培养的人才的质量高低直接关系到下一代的素质教育的发展。因此,在教学中一定要突出师范性。要将歌唱技巧的教学与声乐理论课及教学法教学这三者在教学中协调配合,相互渗透,构成一个有机的整体,培养学生既能唱、又会教,才能真正体现高师声乐教学师范性的特点。切实提高高师声乐教学质量是迫在眉睫的任务。目前很多高师声乐教师意识到要切实提高高师的声乐教学质量,就必须要对高师现有的教学模式进行改革。高师声乐教学具有双重性:教师既要教“声乐”,又要教“声乐教学”;学生既要学“声乐”,又要学“声乐教学”,如何兼顾“学”与“教”的双重性,从课程设置及课型等方面对高师声乐教学改革很有必要。……