高军峰

【摘 要】在初中历史课堂教学中，可以运用多媒体技术创设教学情境，来激发学生学习的兴趣，突破教学难点，培养学生的思维能力，陶冶学生情操，塑造学生良好的思想品德，培养学生自主学习的能力。

【关键词】多媒体 初中历史 课堂教学

多媒体手段创造的声、光、像、彩效果，有利于发挥多种感官的协同作用，可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造条件，它符合学生思维发展的特点。利用计算机制作图文并茂的课件，能轻而易举地模拟创设出逼真的问题情景，帮助学生思考和联想，

让学生在欢乐有趣的环境下学习知识，发展能力，解决问题。下面笔者就现代多媒体技术在历史教学中的运用所产生的效果，谈一下自己的看法。

一、运用多媒体技术创设教学情境，来激发学生学习的兴趣

人们常说：兴趣是生活中最好的老师。有了兴趣，学生才能积极主动、愉快地学习，才能在课堂教学中真正发挥其主体作用。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认知规律，运用多媒体技术创设赏心悦目的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感觉，激发出学生积极探索的活动，调动起学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率，完成教学目标。

如笔者在讲授《共产党坚持敌后抗战》中“抗日根据地的巩固”内容时，先播放一首学生熟悉的革命歌曲《南泥湾》，让学生在优美的歌声中感受。……