朱海金 钱荣根

摘要:本文从三个方面阐述了如何在物理教学中培养学生的非智力因素,提出了在新课程下帮助学生主动学习物理的方法。

关键词:非智力因素;兴趣;情感;意志

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)7(S)-0027-3

非智力因素是指决定人认识积极性的心理因素。它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等内容。非智力因素在认识活动中起着推动、维持和调节的作用,对学生合理的知识结构和智力水平的发展有着重要的影响。当前的物理教学中由于教师忽视对学生非智力因素的培养,导致一部分学生对物理学习失去了兴趣和信心,出现了两极分化的现象。这对学生掌握知识、发展能力都会产生很大的负面影响。新的课程标准倡导学生能保持对自然界的好奇,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感;具有对科学的求知欲,乐于探索、勇于探究、乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动;具有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。作为教师,在平时的教学中,必须注重学生非智力因素的培养,使学生能主动地投入学习,具体可以从以下几个方面入手:

1 激发学生学习物理的正确动机和浓厚兴趣

要学好物理,就必须多观察、多实践、多思考。但是,如果学生对学习物理知识没有兴趣,那就谈不上观察、实践和思考了,所以教师首先要想方设法使他们端正学习动机,对物理知识产生浓厚兴趣,主动、积极而持久地投入学习。……