陈全战　赵本全

摘 要：依据教育实习的特点，以动态知识观为理论基础，分析教育实习的现状，存在着实习方式不够科学，时间短及学生教学技能欠缺，不适应基础教育改革和实习基地缺乏、利用情况不理想等问题。解决这些问题应采取加强师范生教学技能的训练，采取连续的、阶段化、渐进式的教育实习方式，主动适应基础教育改革，提高实习基地利用率，构建实习效果的科学评价体系和强化教育实习管理等措施。

关键词：教育实习；问题；改进措施

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2009)04-0071-03

一、教育实习的概念及特征

教育实习作为师范院校的重要课程、教师教育的重要环节，它直接关系到师资培养的质量和师范院校的办学水平。著名教育家陶行知认为，教育实习如果与中小学隔阂，与实际生活隔阂，就不可能得到根本改造^[1]。

《中国大百科全书》对教育实习的定义为：中等师范学校和高等师范院校高年级的学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则，实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划的重要组成部分^[2]。

《辞海》对教育实习的解释是：各级师范学校的教育环节之一。指学生在教师的指导下，运用已获得的知识，在中等学校、初等学校和幼儿园参加教学和思想政治教育工作。一般在毕业阶段进行，能加强理论与实际的联系，培养学生独立工作能力。是各级师范院校教学计划的有机组成部分^[3]。……