姜姗姗

摘 要：对高校“德育为先”内涵与意义的正确解读是落实“德育为先”要求的前提。“德育为先”有什么样的功能与任务关系到如何开展德育实践的问题。“德育为先”重在落实。要深入贯彻落实“德育为先”的要求，需要大力提升高校德育课程的实效性和非课程途径的德育水平。

关键词：高校；德育为先；内涵；功能；途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2009)04-0110-02

一、高校“德育为先”的内涵与意义

“德育即育德，也就是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或者说有目的地促进个体思想品德的社会化”^[1]。德育有广义与狭义之分。狭义的德育与道德教育同义，广义的德育包括思想教育、政治教育和道德教育。目前教育理论界大多数认同广义德育所包含的内容范围。大学是培养高素质人才的基地，其德育应具备内涵的深刻性和外延的宽泛性，本文所指的德育是广义的德育。“德育为先”是强调德育对于整个教育而言要有其先导性、引领性的地位与作用，它具有如下三个方面的涵义：

首先，“德育为先”是一种教育理念和育人的要求。“德育是教育的灵魂，离开‘育人'无以言‘教书'，离开德育谈教育无异于缘木求鱼”^[2]。随着知识经济时代的到来，知识越来越具有经济的意义，知识因此成为人们追逐经济利益的工具。随之而来的是，教育的工具性功能被不断强化，教育的价值属性则受到忽视。当前教育面临的诸多的被诘难多与德育的缺失与此有直接或间接的关系。……