李政奎

【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。作为一名中学化学教师,如何使自己在化学课堂上的教学语言成为激发学生奋起探索的触发点,是本人一直孜孜探求并为之奋斗的目标。

【关键词】语言艺术、化学教学、学习兴趣、趣味性

语言,是人类最重要的沟通工具、交流方式。对于教师来说,传递知识的桥梁有许多,但是语言是最重要、最主要的途径。要搞好化学教学工作,除了我们本身需要有精湛的专业知识和广博的基础知识外,教学语言也是至关重要的。所谓语言艺术,即语言通过形象地反映事物,表现思想感情所达到的准确、鲜明、生动的程度以及形式、结构、表现技巧的完美程度。说简单点,就是教师用最恰当生动最合适的语言让学生乐于并能够在最短的时间里理解你的意思,理解、掌握传递的知识。教学语言概括起来,教师要做到这一点主要应从以下几个方面做起:

1.教学语言要有科学性

作为一名教师,教学语言除了要有较强的直观性,还要有聪颖的启发性,更要有致密的科学性。所谓语言科学性,即要求语言做到:准、精、明、通。“准”,就是准确地运用概念,科学地进行判断,不产生差错。如果这一点都做不到,就会给学生带来极大的危害。“精”,就是精讲惜时,不山高水长、天南海北。应做到该说的说得清清楚楚、明明白白、简洁自然,不该说的绝对不多说一个字。……