张建军

摘要： 让学生成为教学活动的主体是现代课堂教学的核心。而思想政治教学中的主体性不仅要使学生是政治的学习者，更是社会活动的实践者。主体性是一个人求知、做事、生存、做人不可缺少的品质。现代社会的快节奏发展，开放、多元及广泛交往的生存环境以及市场经济的形势，特别要求广大教育工作者重视和发展学生的主体性。

关键词：思想政治课；学生；主体性

素质教育应结合学科自身规律,在教学中确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。“让学生成为教学活动的主体”是现代课堂教学的核心。而思想政治教学中的主体性不仅要使学生是政治的学习者,更是社会活动的实践者。主体性是一个人求知、做事、生存、做人不可缺少的品质。人的主体意识、主体能力是可以培养和发展的。主体参与可以启发学生的自觉性、主动性、积极性和创造性,为政治教学注入活力。思想政治课教师应当在尊重学生自主意识的同时，坚持主体参与，变课堂为学堂、变教会为学会、变学会为会学。那么，在现代思想政治课教学中,怎样才能让学生在思想政治课堂教学中成为课堂的主体呢？

一、转变教师思想观念，学生做为主体自愿参与课堂

观念是行动的向导，有了正确的思想观念，才能有正确的行动。作为教师，应该树立“学生是学校教育生活的主人，是学习的主体”意识。作为教师必须尊重学生的主体地位和主体人格，发挥学生的主体作用，注重培养学生的主体参与意识和主体参与能力，使他们成为自主的、能动的、创造性的主体，学生是发展的人，承认学生具有巨大的发展潜能，只要积极自愿参与，相信每个学生都能够成才。为了培养新世纪的高素质的人才，教师在备课时，应始终牢固树立“以生为本”的观念；在课堂教学中，应始终紧紧贯彻“以生为本”的思想。要把学生培养成为能适应社会需要的人才，教师理念应随着素质教育的推进而变化发展，在教学过程中，确实做到突出学生的主体地位。

二、创设自由空间，营造良好的学生参与氛围

要突出学生主体性，有一个非常重要的条件，那就是要给学生创设一个相对独立的、能够自主地参与教学，自主地创造性学习的环境。心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的氛围中学习，才能思路开阔、思维敏捷、积极主动参与课堂教学活动，从而促进学生的自主发展。而给学生自由宽松环境的主动权就在于教师，这也是体现教师主导性作用发挥的一个因素。首先，建立和谐师生关系。孔子说:“亲其师才能信其道。”和谐的师生关系有助于发挥学生学习的积极性和主动性，教学是一种双边双向教育活动，是师生之间一种积极互动关系。据统计，学生所喜欢的教师与其所教学科的兴趣，两者一致的约占70%。可见，在教学中，师生之间平等、民主、和谐、融洽的关系，直接影响学生主动性、积极性的发挥和创造意识的产生。所以，作为教师，应深刻理解建立和谐的师生关系、营造融洽的课堂气氛的重要意义，在教学实践中，应时时以民主的、平等的心态面对学生，与学生平等对话、讨论，拉近师生距离，成为学生的良师益友，促进学生主动学习，进一步落实“以生为本”的教育理念，从而收到良好的教学效果。其次，要合理安排课堂教学结构。思想政治课课时有限，只有合理安排课堂教学结构，给学生留足自主学习的时间，才有全员参与的可能性，才便于调动每一个学生参与的积极性。成功经验表明，内容要精炼，条理要清楚。环节要紧凑，提问要准确，小结要精炼，这样才能给“运用观点”部分即学生喜欢的思想政治课“后半截儿”留下宝贵时间。第三，在教学全过程中要多设计一些便于学生自主学习的环节，如适当安排学生自己演示投影资料、演示小品、即兴表演、收集名言、讨论辨析、课前课后调查等等，这样使学生多一些自主学习的机会。第四，要实现教室空间的多样安排，为学生主体参与课堂教学提供条件。学生课桌与讲台的合理安排(比如：新月式、圆周式)，为学生能够参与课堂教学创造了条件，变化式的教室安排强调和突出了学生的主体地位，有利于师生之间、学生之间平等的讨论、切磋，它不仅是一种形式的改变，同时也营造了良

好的心理环境。

三、激发学生学习兴趣，调动学生主体参与意识

孔子说过:“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”强调乐学的重要性。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种学习负担，而是一种享受、一种愉悦的体验。正因为如此，很多教育家都非常重视学生学习兴趣的培养。

四、体验学生心理，使学生积极参与课堂教学

教师对学生要有正确的态度，不能无视、漠视或迎合；尊重学生的差异，实行分层次教学，根据不同学生水平和需要，给予不同层次的学习任务，目标分层、训练分层、评价分层，使每一个学生都能体会到成功的体验，得到充分发展。教师要以自身的人格魅力来感召学生。我国自古以来就有“德高为师，身正为范”的佳言。为此，思想政治课教师要对自己所讲的内容坚信，为自己宣传的人物崇敬，以自己的真情实感影响学生，以自身做人之本，教会学生怎样做人。

总之，作为新世纪的教师，我们应该明白我们的教育不仅是让学生在课堂获得高分的教育，而且是让学生将来在社会的各个岗位上获得成功并不断获得成功的教育。也就是说，不仅要培养学生的就业能力，而更重要的是培养学生的创业能力。所以在教学中，教师应牢牢地树立“以生为本”的教学理念，充分突出学生主体性，开发学生智力，培养学生创新能力，为祖国培养大批有知识、有能力的高素质人才，为构建和谐社会的伟大目标而做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]袁贵仁.《马克思的人文思想》.北京师大出版社，1996

[2]陈光全.《思想政治课教学要实现七个转变》.《小学教育》.1998

[3]赵学华.《思想品德素质是素质教育的灵魂》.《北京社会科学》.2001

[4]孙令民.《对话型品德课教学的理论建构》.《教学与管理》.2005