严二永

摘要：创新是素质教育的核心，在培养创新型人才的今天，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，充分尊重学生的个体差异，根据教学内容和学生的认知规律，激发学生的学习动机，培养学生的创新能力。

关键词：创新；体验；兴趣；评价

21世纪是一个知识创新的世纪，创新是素质教育的核心。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血地指出：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”这句话切切实实道出了我国教育的现状。在我国，学生从小习惯被动型教育，听老师的话成了夸奖和提倡的标准，习惯跟着老师的思维走，再加上繁重而机械的课业负担，导致学生的创造性思维受到束缚而慢慢退化，丰富的想象力变得越发苍白。

在培养创新型人才的今天，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，充分地尊重学生的个体差异，根据教学内容和学生的认知规律，激发学生的学习动机，培养学生的创新能力。那么如何培养学生的创新能力呢？

一、应彻底摆脱传统教育思想的束缚，把创新教育作为素质教育的核心

我国传统教育体制与旧的经济体制一样，过于死板、缺乏弹性。我国现行教育体制中，学生每天被大量的试题与繁重的作业所包围，逐渐变成了一台考试机器，再去用这台机器制造出分数。为此还失去了大量进行社会实践、阅读课外书籍、开阔视野的时间。这样严重束缚了学生的想象力和创造力，长此以往，学生的创新能力也就被逐渐消磨掉了。因此在作文教学中一遇到写一些想象类的作文，有好些同学想来想去还是离不开眼前的东西，因为我们平时的教学已经绑住了他们想象的翅膀。

二、给学生自主学习的空间，获得创造成功的体验

创新总是和自主相连，就像生命需要阳光、鱼儿需要水一样，学生的学习不能没有时间和空间。老师要把学习的

主动权交给学生，要多给学生一些活动的空间、多一些表现的机会、多一些创新的信心、多一些成功的体会，才会促使学生向更多的成功前进。

三、创设主动参与的条件，激发学生主动参与的兴趣

“兴趣是最好的老师”，素质教育中，学生是学习的主人，教师是学习的指导者。教师的任务就是把学生的思维最大限度地调动起来。因此,课堂教学中,教师提出的问题情境要贴近学生的生活实际,创设问题情境要以学生现有的现实生活为直接出发点。让学生发现知识就在我们身边，激发学生主动学习的兴趣。

教师还可以采用小组合作的方式，培养学生的合作创新能力。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和思考问题，培养学生参与意识、创新意识，产生创新思维。

四、尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价

美国心理学家华莱士指出：学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

作为一名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习的兴趣和信心。

课程改革后的课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造能力，创新能力的培养将成为评价教育成败的标准。