赵一帆

摘要：传统体育课的教学模式是学生眼不离师，无法调动学生上体育课的热情，因此需要对体育教学进行改革和创新。本文主要探讨了从教学模式和教学方法上对体育课进行改革和创新的方法。

关键词：体育；教学模式；教学方法

一、改革创新体育教学模式

体育课要让学生自主动起来就必须构建以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动由“教”向“学”转变。传统的技能教学模式使学生眼不离师，封闭了学生的言行，无法唤起学生的热情。要唤起学生的热情就必须放开学生的言行，但小学生自控能力差，自由起来往往把自己置身于体育课之外，一节课下来热情是有，但完不成教学任务。那么该怎么办呢？我反复试验，根据动作技能形成规律、分层次、有目的地放开学生言行，让学生自己去看、试、问、练、评、比。

在实践中我观察到各层次的衔接紧凑、层层递进，即使教师启发式语言不到位，学生也能在目标驱使下发挥，整个教学过程就好像学生自己“搭梯摘果”一样，能发挥自己最大的潜力，自主探讨、创新，表现自己。

构建新型教学模式，一不是为赶时髦；二不是为图形式，而是从改变旧的教学模式入手，为现代体育教学的发展，寻找一条培养创造型人才之路。但构建时一定要注意以教师为主导、以学生为主体、以身心健康为基础、以练习能力为主线。

二、改革创新体育课教学方法

传统的体育教学只注重对“教法”的研究而忽视了对“学法”的研究，致使“学法”的目的作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的发挥。要构建以学生为主体的教学方法。一是要坚持搞好“教法”的改革；二是要重视学生“学法”的研究。二者有机结合，从而不断提高教学效果。

1. 研究学法，发挥学生的主体作用

研究学生的学法，充分发挥他们的主体作用，让他们积极地投入到教学活动中去，学会掌握规律性的学习方法，提高他们的实践学习能力。如果学生的学法得当，和教师的教法相统一，那么他的主动性就会得到很好的发挥，教学效果也就不言而喻。我发现学生在课下游戏中自编了很多适合他们的小舞蹈。根据学生这一爱好，我及时把自编活动引入到体育课上。课堂上有了学生自由发挥的空间，学生兴趣大增。课上准备活动中有了他们自编、自教的双人操、小舞蹈、班操，课堂气氛空前活跃，学生乐感、节奏感、形体感也有了明显地提高，学生学习能力明显提高。

2. 研究教法，指导学法

教师加强对教法的研究，把最优化的教法转化为指导学生学习的方法。在教法改革创新中，我的另一经验是用新方法改变旧教材，采用老课新上、旧游戏新创编的方法，这样既完成了大纲要求也提高了课的灵活性。我还根据时代特点创编了《争办奥运》、《友好大串联》等自主性强的游戏。

三、改革创新体育课的教学手段

教学手段现代化是当前改革的重点，微机进入体育课堂势在必行。采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到图像、声音、图解，极大地增强了体育课堂教育的主动性和趣味性，最大限度地调动了学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用使体育课堂教学发生了很大的变化，培养了学生主动获取知识、运用知识的能力，创造了超时空的课堂。

1. 由于体育课教学的特殊性，教师不能分解做的示范，例如：在快速跑教学中跑的动作的分解示范、在背越式跳高动作的教学中跳高过杆动作的分解示范，而利用微机辅助教学，可以把动作“逐帧”分解示范。微机还可以管理学生成绩、出勤、编写教案、设计运动会等。

2. 图片自制:学生在课下自制的多种图片用起来亲切、应手。