钟　栋

〔关键词〕 兴趣；实验；创设情景；多媒体；效率

〔中图分类号〕 G633.7〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）04（B）—0026—01

一、利用物理知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣

物理知识来源于生活和实践，让学生在学习过程中联系生活实际，不但能学以致用，而且能培养学生学习物理的兴趣和激发他们的求知欲，对学习起到巨大的促进作用。例如，学习了牛顿第一定律和惯性定律后，我先让学生思考以下两个问题：①公共汽车上的乘客在汽车启动和停止时，为什么会后仰和前伏？②小轿车上的乘客为什么必须系安全带？然后让同学们分组讨论。这些问题的设置和讨论，不仅使学生认识到物理和生活实际联系得非常紧密，而且激发了学生学习物理的浓厚兴趣。

二、利用物理实验来提高学生的学习兴趣

物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，教师应充分利用实验这一物理学特有的优势，给学生创造更多的动手实践机会。不仅要做教材中所安排的学生实验、教师演示实验和课外小实验，还要根据实验现象自己设计实验。例如，在学习声音的三要素时，我们可以放几个相同的玻璃瓶，装不同量的水，用一个小棍敲击瓶子发声，来研究音调高低和频率的关系，最好使用我们日常生活中现有的或容易收集的物品进行实验。又如，用两张纸可以做压强与流速的关系实验，用钢笔帽可以做惯性实验，用饮料瓶做液体压强与深度关系的实验，用弹弓可以做势能和动能转化的实验，用干电池和线圈可以自制电动机模型，用瓶子底可以做放大镜会聚太阳光的实验等。……