韩延明

摘要：提高教学质量是高校永恒的主题和永远的主旋律，也是目前我国高等教育改革与发展的着力点和最强音。提高教学质量，需要科学的教学原則作指导。潘懋元先生提出的“少而精”教学原则，是一条既适应中国高等教育大众化，又适合精英教育的高校教学原则。作者结合个人多年来的教学实践与研究及哈佛大学半年的学习与考察，就这一教学原则的内涵、现代意义以及实施策略聊述心得，期冀引起高教同仁的关注与践行。

关键词：高校；少而精；教学原则

2007年10月12日，哈佛大学第28任校长福斯特女士在其就职大典演说中，严肃批评了目前不少大学中存在的“教学内容太少、教学质量偏低、讨好教授却忽略学生”的现象，倡导研究教学原则，改进教学方法，提高教学质量，笔者身临其境，亲耳聆听，深受震动，也颇有同感。《学记》云：“建国君民，教学为先”，教学始终是高校的中心工作，是实现人才培养目标的主要途径。提高教学质量，是高校永恒的主题和永远的主旋律，近年来，伴随着我国高等教育大众化的迅速推进，高校办学规模急剧扩张，与此同时，高等学校教学质量的滑坡现象也已成为不可回避的事实，提高教学质量正成为我国高等教育改革与发展的着力点和最强音，而提高教学质量，需要进一步探索教学规律，明晰教学原则，创新教学方法，坚持以科学的教学原则作指导。我国高等教育学科创始人潘懋元先生在其撰著的《高等教育学讲座》(1983年)和《高等教育学》(1984年)中提出了十条教学原则，构成了其独树一帜的高校教学原则体系。……