张静红

摘要：笔者认为通过选取熟悉的中国小说片段为例理解场景的功能，能使学生的文化心理有一个过渡和迁移的缓冲阶段，也符合学生的学习心理、认知规律，由已知到未知、由易到难。

关键词：场景；猜想；判断

场景，是语文选修《外国小说欣赏》第二单元的话题，教材对它作了较明确的界定：场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。

从中，我们可以知道，概念的中心词是环境描写，但与传统小说三要素之一的环境描写有区别，多了一个限制性的修饰语“以人物为中心”。于是，笔者产生了疑惑：（1）怎样才算是“以人物为中心”？（2）“与单纯的环境描写不同”，但教材中“场景的功能”一栏引用的几个小说片段多为“单纯的环境描写”，是否自相矛盾呢？

到底，何谓“场景”？赏析的前提是判断，没有正确的判断，如何更好地欣赏呢？于是，我作了如下的猜想：

翻开《现代汉语词典》，查找“中心”一词：①事物的主要部分；②在某一方面占重要地位的城市或地区。

依此推断，“以人物为中心”就是要突显人物的主体地位。那么，如何体现“主要部分和重要性”呢？如果人物直接出场，那么，肯定是场景的一部分。而且，人物在特定的环境中展开活动，必然处于主体地位；如果只有“单纯的环境描写”，与人物有何联系呢？由教材中材料推断，后一种场景居多。于是，笔者想到一个词语“隐藏”，人物没有直接登台，而是隐藏在环境描写的背后。……