赵　娜

摘要：识字是小学低年级语文教学的重要内容，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，本文总结了作者在“创新识字”教学方面的几点做法。

关键词：低年级；识字；趣味

识字是小学低年级语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，我认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，让学生在轻松愉快的游戏中，通过自主、探究、合作学习过程，激发自主识字的兴趣，实现字词的意义建构，同时能养成自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的，这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。现将我在“创新识字”教学方面的几点做法总结如下：

一、归类识字

80%的汉字用形声造字，一边表音，一边表意。根据这一造字特点去指导理解记忆。如“扌”的字大多与动作有关；“艹”的字大多与花卉有关；“木”的字大多与树木有关；凡是以“青”字作声旁的字多数念“qing”；以“令”字作声旁的字多数念“ling”。学生掌握了一定的规律，举一反三，利于识字记忆。

二、画图识字

低年级学生的年龄和心理特点决定他们喜欢形象记忆，而对抽象的汉字符号感到困难。……