吴霞

中图分类号:S642文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-073-01

摘要:在实施素质教育的今天,创新能力是素质教育中需要培养的一种基本能力。在计算机教学中,激发学生的创新思维能力、提高学生的创新意识、加强对学生创新能力的挖掘,是培养新一代高素质人才的核心,计算机教师要针对中学生的特点,最大限度地发掘学生的创新能力,培养出社会所需的有创新能力的新型人才。

关键词:计算机教学;创新能力;培养

科学技术的迅猛发展造成信息量剧增,在信息化高速发展的今天,社会对人才的需求不再是仅仅拥有渊博的知识,而是需要能够独立接受信息、处理新信息的创新型人才。培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重要内容,计算机课程作为培养计算机人才的重要途径,作为计算机教师,应该充分发挥其主导作用,不仅要让学生掌握基本的计算机知识和技能,更应该创设良好的学习氛围,让学生在学习过程中最大限度地锻炼和发挥创造力,培养学生的创新意识和创新能力,让中职学生由传统、被动地“学习者”变成新式、主动地“创作者”,适应现代社会的需要。

一、对中学生创造力培养的定位

由于中学生在小学阶段受升学考试制度的影响,教师以知识传授为主,很少有激发学生创新意识的培养,忽视了对学生创新能力的培养。即使有像作文这样有创新思维培养的课程,也常常被教师灌输了一大堆各种文体写作模式,学生只是机械、被动地接受,甚至死记硬背各种文体“套路”,不能积极主动地创新。在这种教学环境中成长起来的中学生缺乏创新意识,对他们创新能力的培养主要表现为激发创新意识和拥有一定的创造能力。这就要求中学教师要摆脱传统的观念和教学模式,引导学生进行探索式的学习,在探索的过程中,走出自己所学的书本知识的限制,把理论转化为实践,突破所掌握的技能局限,形成新的理论知识和实践技能。

对于中学生而言,只要有一定的质疑意识,又切合实际的提出问题,找出具有可操作性的实施方案,我们就可以认为其具有创新能力。对中学生而言,只要个体能够提出有一定创见(问题意识),但又不十分离谱的问题(理性意识),我们就可以说他具有了一定创造力,即使这个问题在我们看来并不怎么高明。[1]

二、当前中学计算机教学状况分析

信息社会的到来已使计算机深入到社会的方方面面,成为人们生活中不可或缺的一部分,培育适应社会发展需要的人才是中学教育的首要问题,但当前我国中学的计算机教学还存在着诸多问题。

第一,重理论轻实践的传统教学观念。受传统教学观念的影响,中学计算机教师在教学过程中仍向学生灌输一大堆书本理论知识,学生被动地接受教师讲授的系统功能和命令,实践课程仅被作为是一种调节,这种重理论轻实践的教学方法造成学生理论与实践的脱节,在这种传统教学观念的桎梏下学生根本不可能有创新能力可谈。 第二,一言堂、权威式的封闭教学体系。课堂讲授法是教师向学生传授知识的重要手段,可以直接向学生呈现本学科的基本知识,有其自身的优点。但在实际的计算机课程教学过程中,这种“一言堂、填鸭式”的教学方式使学生机械、被动地学习,极大地挫伤了学生学习的积极性和主动性。再加上当前我国计算机教材编写相对滞后,学生容易陷入固定、僵硬的思维模式,也就无法激发学生的创新思维和创新能力的挖掘。

第三,单一的测评考核体制。虽然学生的计算机考核名目虽繁多,但类型大致相同,大多以填空题或选择题的形式考查基础知识、测试打字速度、编辑排版、编制表格,并将打字排版作为重点。[2]这种片面的测评考核体制导致学生不得不目光把盯在课本上,严重压抑了中学生的创造性思维能力,而这样的学生最终也会因为实践和创新能力的缺乏而被社会所淘汰。

三、在计算机教学中培养学生创新能力的基本策略

计算机是一门理论性和实践性都非常强的学科,中学计算机教师要根据学生的特点,努力开发学生的创新思维,在计算机教学中培养学生的创新能力。

第一,转变教师教育理念,不断提高自身素养。随着改革开发的不断深入和社会生活的信息化,知识更新异常迅速。传统的教学理念曾造就出一大批人才,但已经不适应现代社会发展的需要,作为中学计算机教师,一定要转变教学理念,与时俱进的更新自己的知识结构,不断提高自身素养。

第二,创设民主、开放的教学氛围。中学计算机教师要利用新的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,积极创设开放、宽松、民主、和谐的课堂氛围,让学生积极主动地探究,最大限度地诱发学生的创新意识,促进学生计算机技能的提高,培养他们的创新意识。

第三,丰富考核形式,激发学生意识。学生的创新能力是通过自己的不断实践和探索得来的,而单一的学生测评体系阻碍了学生自主学习和动手能力,革新对学生的评价方法,创设丰富多样的考核形式,给学生留足创新的空间,让学生敢于创新。在学习过程中养成自学能力、探究能力、自控能力和检测评价能力,有利于学员创新行为与能力培养。[3]

在信息化高速发展的今天,计算机作为一种新型的生产工具,深刻影响着人们的生活。在中学计算机教学中,教师要利用计算机教学中的创造教育的学科优势,通过转变教学观念、提高自身素质、创设开放的教学氛围、建立合理健全的考核体系,培养学生的创新思维和创新能力,充分挖掘学生潜在的创造力,培养出社会发展所需要的综合型应用人才。

参考文献:

[1]刘年春.中学语文教学中学生创造力的培养[D],湖南师范大学.2007

[2]戚胜林.计算机教学中学生创新能力培养初探[J],中等职业教育.2009.8

[3]刘勇.浅谈电大计算机教学中创新能力的培养[J],湖北广播电视大学学报.2009.4