李建林　余　艳

(广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483)

摘 要:本研究课题立足于新兴的高职院校校园文化建设实际，提出了“基于高职特色的一点两面三内涵建设”高职校园文化建设模式，并从校园文化模式实施机制和实现途径等方面提出保障机制，以保障模式的有效运行。

关键词:高职 校园文化建设 模式

校园文化是以社会文化为背景，以校园环境为存在时空，以学校管理者和全体师生员工族群为主体，以校园精神为主要特征的群体生态文化。教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》强调指出：“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”高职教育作为高等教育的一部分，其校园文化建设同样举足轻重。作为教育部首批28所示范性建设院校之一，广州番禺职业技术学院在15年的校园文化建设和探索中，走出了“基于高职特色的一点两面三内涵建设”高职校园文化建设之路，对高职院校校园文化建设作出了可贵的探索。

一、基于高职特色的校园文化模式构架

高职院校是精英教育向大众化教育转变背景下的产物，其校园文化建设也有其独特性。广州番禺职业技术学院在校园文化建设中，首先，紧紧依托高职教育这个大背景，突出“高职”这一中心点。其次，在此基础上，致力展现高职院校的“职业性”与“开放式”。……